三 个 旋

三个旋

期末考试成就发布后，儿子泄气地对我说：“爸爸，我已尽了最年夜全力，我感受永远也比不外班里成就最好的那些同窗”。确实，狡诈之极的儿子在此次考试之前，前所未有地“修身养性”起来，很花了些功夫去温书，想在成就上出点儿风头，功效语数英成就虽比上学期有所起色，但在班里中游的排位根基未变，为此他很是气馁。

儿子班上的情形，我若干好多知道一点，他就读的那所重点小学，不少孩子生成就是进修的材料，好比儿子的数学此次考了９９分，却仅在班里排第十六名，因为获得满分的就有十三人，还有两人９９.５分。儿子要把排名哪怕推前一位，都极坚苦。

望着个头已经不矮的儿子，我让他总结一下此次从复习到考试过程中有哪些环节措置不成功的？儿子想也没想，委屈地嘟噜道：“爸爸，我比不外人家，这是没法子的事，因为班那些进修好的同窗头上，不是两个旋、就是三个旋，而我才有一个！”我一楞，既而不由年夜笑。儿子在我的笑声里有些恼羞了，高声吼：“都怪你和妈妈，谁要你们生我的时辰，不在我头上多生两个旋呢？！”

我是过来人，像儿子这么年夜的时辰，我比儿子还狡诈。我很同情儿子，他背的书包，有我昔时的两个那么年夜。之所以我今朝没有像其他家长那样，如督战队般督导儿子进修，是因为不想把他搞得太疲，而但愿他有一个相对欢愉的童年。我并不赏识从小学一年级就起头认当真真坐在书桌前进修的孩子，感受这是违反了儿童赋性的。我认为，再狡诈的男孩，只要他从高中起头认清了进修的主要性，发奋念书，定能后发先至。不外，跟着儿子年级的升高，我越来越矛盾，因为儿子若不能进入较好的中学，就有可能过早被裁减出念书的行列。于是，我跟儿子讲了良多有关进修主要性的事理，尽管他没有完全听懂，但已经有比畴前较为当真的进修立场了。

我想了想，问儿子：“谁告诉你‘旋越多越聪明’的？”儿子小嘴一噘：“班里同窗都这么说的。”我不再笑，而是当真道：“爸爸小时辰放过牛，知道，牛不单头上有旋，连身上都是旋，比人头上的旋不知多若干好多。莫非牛比人更聪明吗？”儿子无言以对地低下了头。我知道儿子在寻找谜底，便留下他独安闲房，暗暗抽身出来了。

我认可有些儿童的智商较高些，但这只是个此外，年夜年夜都在小学成就凸起的学生，升上年夜学之后并不必然能巩固其领先优势，加入社会工作后更有可能不及那些小时辰狡诈捣鬼的孩子，这是我们现行的“应试教育”的系统体例所抉择的。儿子的问题是，像他这样活跃好动的男孩，在这个春秋段还不成能真正理解进修的意义，他一时兴起的所谓“当真进修”是被动的和功利性的，这就抉择了他不成能充实调动起更为高涨的进修热情，而一旦遭遇挫折，当即泄气，转而去寻找头上的“旋”数来自我解脱。

我在想，是否应该为儿子减压？他事实下场小学还未结业，不应让他像个小年夜人那样去进修。

那天晚上，我打开电灯，抱过熟睡的儿子，将他的头，对着亮光审阅良久。我不知道这个只长着一个“旋”的小脑壳，未来真能开窍吗？